孩子写字左右颠倒，警惕读写障碍！
有家长说自家小孩不会写字，常把字写反，比如b写成d，18写成81，或者读题目的时候，常跳读或漏读。但小孩并不笨，这到底是怎么回事呢？其实这很可能是读写障碍的表现。
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读写障碍是一种常见的语言障碍，源于大脑神经对文字解码能力的不足，其特点是难以准确或流利地识别文字，以及糟糕的拼写能力。
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读写障碍的孩子有以下特征：
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1、阅读缓慢、吃力，会出现加字、漏字或换字，阅读后不理解内容；
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2、写字左右颠倒、忽大忽小、歪歪扭扭，容易写错字；例如“部”写成“陪”；
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3、朗读不流畅，跳字、跳行；
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4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；
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5、抄写时间长，需要看一笔写一笔；
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6、口头回答问题很好，但很难将答案写下来；
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7、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；
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8、缺乏运动细胞，平衡感不好，常摔跤；
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9、容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；
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10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；
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由于对读写障碍缺乏了解，不少家长和老师通常会因为孩子读课文时磕磕绊绊，丢字落字，经常责备孩子，怪罪孩子学习不努力、不认真，容易使孩子产生厌学心理。
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读写障碍直接影响着孩子的学习成绩，长期的挫败感容易使孩子对自己的能力产生怀疑，产生自卑心理，影响人际交往。
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虽然读写障碍治疗是一个较为长期的过程，但通过科学的干预训练也是可以改善的。干预训练包括基于脑电生物反馈训练、故事结构教学、绘本数学、语义强化、习题巩固等。
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将训练与趣味性相结合，寓教于乐，可以选择以下几个方面进行训练：
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注意力训练：提高儿童听觉、视觉专注力的集中性和持久性；
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空间知觉训练：培养儿童细节观察能力、部分与整体的认知能力；
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逻辑思维训练：帮助儿童对事物进行观察、比较、分析、推理，提高儿童抽象逻辑思维及形象逻辑思维能力；
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手眼协调训练：提高儿童注意灵活转移及手眼协调能力；
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对于读写障碍的孩子，理解和情感支持是每个父母首先要努力做到的，而不是一味指责孩子笨或者懒，这是第一步；
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能在学龄阶段早期发现问题并进行针对性训练，这是读写障碍的“黄金干预期”。经过科学脑电训练的孩子都能很好的改善读写障碍的影响，提升学习成绩。