九个自闭症常见的干预方法（转载）
今天有点时间，就多做一点分享。
关于自闭症的种种干预方法，我觉得看这篇星儿守望者的简单科普就够了。

有人说如果孩子在采取某种干预方法3个月后仍然没有明显进步时，就可以考虑换个机构或换种方式，不知是否有道理，但这些方式确实各有侧重，也对社会行为的塑造有一些不同的理念。可总体来说，它们并没有看上去那么互斥，反而可以互相补充，作为一名居家干预的家长，可以在理解的基础上，在各个场景灵活应用这些方式。说起来简单，但实际上每一个方法如果吃透了，坚持下来了，对娃都将有不可估量的作用。

以下我简单梳理下我的一点见解，欢迎试过的家长来交流。

1.行为分析法（aba）——通过大量练习不断塑造行为；

2.结构化教学（teacch）——根据娃的不同感官异常特质，创建利于娃学习的环境；

3.人际关系发展干预（rdi）——设计大量游戏，培养娃的能力；

4.地板时光（floortime，系统是dir）——进入娃的世界，强调娃的主导，根据娃的兴趣来设计游戏；

5.游戏与文化介入（pci）—— 丰富体验，生活应用；

6.社交故事（social stories）—— 通过短故事帮助娃理解不同社交场景的应对方式；

7. Scerts模式——这个没有了解，大概是一种综合以上多种方式重新设计出的一套干预模式；

8.早期丹佛 （esdm）——也是一种综合性干预方法，融合了aba的方法和地板时光的理念，优点是适合小龄；

9. 图片交换系统（pecs）——根据娃的视觉处理模式，用图片帮助儿童发展出沟通能力，减少问题行为。

有些家长会说我也不会什么方法，就是深度陪伴。其实在陪伴中，我们也在或多或少应用这些方法，只不过是一些研究者将它们细化并形成自己的系统罢了。因为每个娃的能力和程度有所不同，这些方式的效用也就因人而异。目前我正在仔细阅读的是早期丹佛和地板时光两本书，地板时光帮助我了解娃的一些特性和发展规律，早期丹佛里有一些具体的干预方法（需要设计），无论怎样，自闭症都需要终生干预，娃也一直处在一个动态的发展过程中，现在最大的想法就是有问题解决问题，同时不断滋养主干，在干预的路上更加得心应手吧。