特定性学校技能发育障碍及其特点

这指的是学龄早期儿童的阅读、拼写和计算等学校技能滞后或者发展异常。

主要的特点就是在阅读的准确性和理解力，口读和拼读、拼写字词的能力，基本的计算能力，包括加减乘除这样的发育延迟，标准化学习技能测验显示出患者的学习技能评分明显的低于相应的年龄和相应年级儿童的正常的水平，或者是低于相应智力的期望水平两个标准差一上。

另一个就是发生在学龄早期，持续存在严重影响学习成绩和这个日常生活中需要这种技能的活动。

第三个就是不是由于缺乏教育机会，神经系统疾病，视觉障碍，听觉障碍，广泛性发育障碍或者是精神发育迟滞所引起的。这种学校技能发育障碍，它往往起源于认知功能缺陷并且有神经发育过程的生物学因素为基础，而且可以继发或者是伴发行为或者是情绪的障碍。